Eintrag in der Universitätsbibliographie der TU Chemnitz
Beege, Maik ; Nebel, Steve ; Nebel, Steve ; Rey, Günter Daniel
How can we improve learning from instructional texts? Combining effects of signaling and disfluency on learning
| Universität: | Technische Universität Chemnitz | |
| Institut: | Professur Psychologie digitaler Lernmedien | |
| Dokumentart: | Konferenzabstract | |
| DOI: | doi:10.13140/RG.2.2.19757.03040 | |
| URL/URN: | https://earli.org/sites/default/files/2019-09/BOA-2019.pdf | |
| Quelle: | EARLI Conference 2019, 12.-16.08.2019, Aachen, 2019, S. 329 | |
| Freie Schlagwörter (Englisch): | Experimental studies , Instructional design , Metacognition , E-learning , Computer-assisted learning |
