Eintrag in der Universitätsbibliographie der TU Chemnitz
Lange, Rico ; Rindermann, Heiner
Reading Sub-Competence Correlations: Does the Reading-Specific Factor Represent a Specific Learning or Metacognitive Strategy? Evidence From 74 Countries and Regions in PISA 2009
Korrelationen zwischen den Lesesubkompetenzen: Repräsentiert der lesespezifische Faktor eine spezifische Lernstrategie oder metakognitive Strategie? Evidenz aus 74 Ländern und Regionen in PISA 2009
| Universität: | Technische Universität Chemnitz | |
| Institut: | Professur Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie | |
| Dokumentart: | Artikel in Fachzeitschrift, referiert | |
| ISBN/ISSN: | ISSN 3069-6488 | |
| DOI: | doi:10.65550/001c.155776 | |
| URL/URN: | https://icajournal.scholasticahq.com | |
| Quelle: | In: Intelligence & Cognitive Abilities. - Finulus, Inc., 2026 | |
| Freie Schlagwörter (Englisch): | General factor (g) , Reading-specific factor , Intelligence , PISA , Nested-factor model , GDP per capita | |
| OA-Lizenz | CC BY-NC-ND 4.0 |
