Eintrag in der Universitätsbibliographie der TU Chemnitz
Bildungsprozesse und biographische Verläufe bei Studierenden des Studienganges Bachelor Pädagogik. Eine empirische Studie anhand narrativer Interviews
Education Processes and Biography of Bachelor Students for Educational Theory. Empiric study based on narrative interviews
Kurzfassung in deutsch
Welche individuellen Lebenszusammenhänge, subjektiven Motive, Erlebnisse und Erfahrungen führen zur Wahl eines Studiums der Pädagogik? Liegen möglicherweise ähnliche biographische Prädispositionen, familiäre Traditionen, prägende Erfahrungen und Erlebnisse oder Persönlichkeitsmerkmale vor, die den Wunsch nahe legen, Pädagogik zu studieren? Daran knüpfen sich die Vorstellungen, Wünsche, Erwartungen und Ängste, die ausschlaggebend für die Wahl des Studienfaches sind. Die Arbeit untersucht und diskutiert kritisch in exemplarischen Einzelfallanalysen Studierendenbiographien, die durch den Bologna-Prozess und die gegenwärtige Lage in den Erziehungswissenschaften geprägt sind. Die Ergebnisse werfen ein neues Licht auf die Grundbedingungen des Fachs.
Kurzfassung in englisch
Education Processes and Biography of Bachelor Students for Educational Theory. Empiric study based on narrative interviews
| Universität: | Technische Universität Chemnitz | |
| Institut: | Professur Allgemeine Erziehungswissenschaft | |
| Fakultät: | Philosophische Fakultät | |
| Dokumentart: | Dissertation | |
| Betreuer: | Koring, Bernhard (Prof. Dr.) | |
| ISBN/ISSN: | 978-3-8316-4190-1 | |
| Quelle: | 150. - München : Utz, 2012. - 398 S | |
| Freie Schlagwörter (Deutsch): | Biographieforschung , Bologna , narratives Interview , Einzelfallstudien , Erziehungswissenschaft , Pädagogik , Bachelor , Studierendenbiographien , Studium , Studienfachwahl , Studienentscheidung | |
| Freie Schlagwörter (Englisch): | Education Processes , Biography of Bachelor Students , Educational Theory . empiric study , based on narrative interviews , Bologna | |
| Tag der mündlichen Prüfung | 09.07.2012 |
